在劉老師這邊上課，每堂課後都可依課堂表現，換老師畫的可愛娃娃積點換小禮物。
有時家長會跟我說：老師，我聽他彈不順好多錯音，怎麼這樣也有三隻，是否給娃娃的標準太鬆。
我總是說：「有一定程度後，曲子練個幾週彈奏仍有疏漏很正常，因為處於施工階段尚未完工啊。如果孩子這週都按表操課練習還彈不好，表示曲子裡有很多新的技術與觀念需消化吸收，這需要時間。如果只因為彈錯不流暢不夠完美就被扣娃娃，那不是會讓孩子有種...彈有難度的作品是吃力不討好的，因為不但不好練，辛苦半天仍會被扣娃娃...的感覺。」
有時家長會跟我說：老師，我聽他彈不順好多錯音，怎麼這樣也有三隻，是否給娃娃的標準太鬆。
我總是說：「有一定程度後，曲子練個幾週彈奏仍有疏漏很正常，因為處於施工階段尚未完工啊。如果孩子這週都按表操課練習還彈不好，表示曲子裡有很多新的技術與觀念需消化吸收，這需要時間。如果只因為彈錯不流暢不夠完美就被扣娃娃，那不是會讓孩子有種...彈有難度的作品是吃力不討好的，因為不但不好練，辛苦半天仍會被扣娃娃...的感覺。」
為了不讓獎勵造成孩子心裡的錯覺，我的給分標準，是端看孩子有沒有比上週進步，上課專心投入且樂於學習修正，在家規律練習，具備以上條件後基本上都可領到三隻娃娃快樂收工。反倒是上課時跟老師討價還價，搗蛋，或作業漏練偷懶打混等規距上出狀況的孩子，就難逃扣娃娃的命運。
不論資質多寡，只要透過用心與努力都能受到肯定;人生的路很長，我希望用這樣的獎勵方式，讓孩子真切地感受到：態度比階段性的結果，重要太多。
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好文分享【獎賞孩子要謹慎-李偉文】
如果孩子很努力讀書，可是考試考壞了，還是被罵。不小心剛好考個第一名，還會被獎賞。透過結果來獎賞孩子，會讓孩子認為，原來結果最重要，過程不重要。
只重視結果的孩子，他永遠不會快樂，因為不會永遠第一名；也可能造成他將來為了結果而無所不用其極。所以父母親該鼓勵的是孩子的態度過程，而不是結果。
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