影片為九年級的Stephen在2012年的一場比賽中的演奏記錄
曲目為葛利格 <艾斯特莊園婚禮>
在這場比賽中
他得到了國中組三個年級裡的最高分
對於首次參加比賽的他應該是個很好的鼓勵吧
在學琴上
對於心智狀態以及理解力還沒成熟的孩子們
是非常具有挑戰性的
同年齡的孩子
在學習進度上可以有著極大的落差
舊文 八歲的侏儒之舞就是一個非常特別的例子
八歲的孩子能背譜完整演奏、一首分鐘的李斯特
絕不只是每日八小時苦練即成
那琴音背後代表的
是這個孩子有著超乎同年齡的理解力
才有辦法去讀一份那麼複雜的樂譜
在練習時用頭腦去研究去體會
如何克服那些艱澀的技術
更深一層
有著更超齡的感受與敏銳度
才有辦法把屬於這首樂曲的情感注入其中
但是眼見有些孩子在琴藝上小小年紀就綻放光芒
家長難免會焦慮吧
曾有一篇國外的音樂教育文獻中指出
音樂的天份
有時在早期是還看不出來的
有些孩子在很小的時候有著良好迅速學琴進度
可能是由於孩子的心智年齡相對早熟
理解力好又能保持專注
對於樂曲的掌握完成度自然就高
但是到了高年級甚至國中
要進入更深更複雜的曲目時
進度反而慢了下來
有時連老師都覺得困惑
不是之前彈得好好得很順利嘛
相反的
有些孩子前面進度不起眼
是受限於大腦的發育還未完整
等到年紀慢慢增長
腦袋開竅後
反而會有令人驚喜的表現
起步快的 不一定代表有天份
起步慢的也不代表天份不足
眼前的曲目與進度
並不代表學生走到最後的演奏程度
但若是缺少熱誠
那很容易也就半途而廢打退堂鼓了
因此在課堂中
我最看重的
不是學生今天練熟了沒、通過幾首曲子
而是學生是否有良好的學習態度
以及對音樂對鋼琴對生活上的大小事
保有某種程度的熱誠
進度
不是全部
良好的學習態度
願意盡本分完成自己該做的事
才能真正走得長遠
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